jueves, 8 de septiembre de 2011

JUEVES 8 DE SEPTIEMBRE 12.00 HS. PLANTA BAJA DE ESMERALDA 55

A TODOS LOS QUE TRABAJEN EN EL MINISTERIO DE EDUCACION PROTEÑO:
Están empezando a despedir gente, a reubicar sin continuidad laboral para el 2012, como hacen todos lo años, pero esta vez empezaron a intentar desde la Dirección de Extensión Educativa y Recreativa en Esmeralda 55, 1er piso, que es una dirección relativamente pequeña, para avanzar hacia otras direcciones.
Copio comunicado de la Junta Interna del edificio. Comuniquen a todos los que conozcan que trabajan allá o en la sede de Bolivar 191, porque empiezan con 20, pero siguen hasta cubrir el "pago" político del 60% a Macri.

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jueves, 9 de junio de 2011

NO A LAS PRUEBAS DE BULLRICH, SÍ A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


Te invitamos a adherir a la solicitada

NO A LAS PRUEBAS DE BULLRICH, SÍ A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Las y los abajo firmantes docentes, pedagogos e investigadores queremos expresar nuestra preocupación ante las afirmaciones del Ministro de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Esteban Bullrich, quien manifestó la intención de aplicar pruebas de evaluación docente y otorgar incentivos salariales para quienes obtengan las mejores calificaciones.

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miércoles, 18 de mayo de 2011

Santa Cruz: Adosac: se cumple un mes de huelga, carpa y piquetes

El Congreso de Adosac ratificó, el sábado 7 en Las Heras, el rechazo a la conciliación obligatoria y el reforzamiento de los piquetes en las zonas petroleras.
Por fin, después de un mes, se han ganado espacios en la prensa nacional, lo que ha fortalecido la moral de los compañeros. El paro es muy fuerte en la zona norte y en la cuenca carbonífera, y registra buenos índices en la capital, promediando un 50-60%.

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martes, 22 de marzo de 2011

Comunicado de Docentes contratados en Maestro+Maestro

Docentes contratados
El gobierno continúa con la precarización e inestabilidad laboral

El gobierno de la Ciudad ha firmado el decreto Nº 59/11 de
'continuidad' de la Planta Transitoria Docente, esto es, de los
docentes contratados de la Ciudad.
Este decreto -como los anteriores- establece que el
personal de Planta Transitoria carece de estabilidad y su cese puede
efectuarse sin expresión de causa (artículo 2), facultando al Ministro
Bullrich a designar y cesar personal (artículo 3).
Hay que decir que este decreto fue firmado el 28 de enero,
haciendo peligrar la continuidad del cobro de los contratados.

¿Y el ingreso al estatuto de los contratados?
La Legislatura porteña -con el voto del PRO, los kirchneristas, los
peronistas, Proyecto Sur, etc.- ha aprobado una ley presentada por los
diputados del PRO Morales Gorleri y Pagani, que supone la creación de
un área nueva dentro del Estatuto del Docente, Área de Programas
Socioeducativos, en la que se incluirá más de 30 programas educativos
de diferentes áreas y niveles ya existentes dentro del Estatuto. Es
decir que continúa la 'tercerización' en la medida en que los docentes
no son incorporados a las áreas y niveles que les corresponden,
terminando definitivamente con la carrera docente.
Hemos denunciado que esta ley recorta los salarios de los
compañeros que venían cobrando en horas de superior y ahora pasarán a
cobrar en horas de media.
El artículo 12 de la ley PRO-UTE establece que el lugar y el
horario que deben cumplir los docentes estarán determinados por las
'necesidades operativas' de la coordinación de cada programa, lo que
demuestra que la flexibilización laboral continúa en toda la línea.
Incluso ha trascendido de las reuniones del gobierno con 'los
sindicatos' que los mecanismos de ingreso a los programas deben ser
'flexibles', atendiendo a las particularidades de la 'inclusión
educativa'. Esto implica otra violación a lo estipulado por el
Estatuto del Docente.
Por si esto fuera poco, la junta de clasificación de esta
nueva área no será elegida por el voto de los docentes -tal como lo
establece el artículo 10 del Estatuto del Docente- sino que será
armada discrecionalmente por el gobierno y algunos sindicatos
'socios', especialmente la UTE. Como parte del pacto sellado por
apoyar la ley, el gobierno ofreció a la UTE 4 vocales, que serán
designados a espaldas de los contratados. A Sedeba y Adef le ofrecen
un miembro -cuando no han jugado ningún rol en la organización de los
programas.
El gobierno finalmente le ofrece un miembro a Ademys -cuya
asamblea fijó una posición contraria a integrar la junta a dedo.
Pretende colocar a Ademys como segundo violín del ataque al estatuto
perpetrado por Macri y la celeste de UTE.
Hay que decir que en el acta-acuerdo firmada por todos los
sindicatos, excepto Ademys, no figura ningún compromiso del gobierno
para avanzar en la solución de estos temas. Es preciso aclarar que a
la fecha los docentes de M+M -como los del resto de los programas-
seguimos tan contratados como años anteriores dependiendo de un
decreto flexibilizador.
Por todo esto planteamos la necesidad de crear las
condiciones para un plan de lucha por:
· Inmediata creación de la Planta Orgánica Funcional de
todos los programas con todos los docentes adentro.
· Titularización de todos los docentes contratados.
· No a la designación a dedo de los miembros de Junta.
Elecciones democráticas.
· Incorporación a las áreas correspondientes.
· Derogación inmediata del artículo 12 de la ley PRO-UTE.


FRENTE de UNIDAD en M+M

"El que realmente quisiera servir a la causa de la emancipación de la
humanidad debe tener el valor de mirar la verdad de frente, por amarga
que ésta sea". (L. Trotsky: 1937)

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viernes, 4 de marzo de 2011

No menos que en Santa Fe. El piso es $3286 de inicial por cargo!; Rechacemos el “salario por eficiencia” de Macri [B. E. 55 (21/02/11)]

Lunes 21/02/2011
Número 55 – Año 2

La Tribuna de los Docentes
Boletín Electrónico de Tribuna Docente Capital

◘◘◘

• No menos que en Santa Fe. El piso es $3286 de inicial por cargo!

• Rechacemos el "salario por eficiencia" de Macri

◘◘◘

No menos que en Santa Fe. El piso es $3286 de inicial por cargo!
La paritaria docente en Santa Fe quebró la ingeniería de la paritaria nacional armada por el Ministro Sileoni y la burocracia sindical docente de Yasky, Maldonado y Baradel.
En Santa Fe, los docentes reclaman un salario inicial de $ 5000 y un aumento del 40 % para todas las categorías. Siguen el camino de la gran huelga de los trabajadores aceiteros tercerizados del puerto de San Lorenzo, que instalaron el reclamo mínimo de la canasta familiar y que le arrancaron a las aceiteras y a Binner un salario mínimo de cerca de $4000.
El triunfo de los aceiteros y la histórica combatividad de los docentes santafecinos (que han desenvueltos planes de lucha en oposición a la pasividad de la celeste de Sonia Alesio) obligaron a Binner y a la celeste a poner sendas barbas en remojo.
El resultado fue que Binner echó lastre, y ofreció un salario inicial de $3286 (32.5 % de aumento), incremento respetado en toda la grilla salarial. El ofrecimiento de Binner mantiene sumas en negro y un básico de indigencia de $ 1200, que los compañeros santafecinos también rechazan, porque exigen que todas las sumas deben estar en blanco y en el básico. De esta manera, un maestro de grado con 12 años de antigüedad ganará $ 3584 y con la máxima antigüedad $ 4650.
Fuera la miseria salarial de Yasky, Maldonado, Baradel y cía.
¡Qué enorme distancia con los $ 2500 de inicial que reclama la Ctera al gobierno y que Sileoni le niega! ¡Lo que la burocracia celeste pide está $ 786 debajo de lo que arrancó la lucha de los trabajadores santafecinos!
Planteamos salir a la lucha por un aumento de piso que cumpla la grilla salarial arrancada en Santa Fe. Plenarios de delegados de base con mandato de docentes y estatales para discutir e implementar un plan de acción hasta conseguir el aumento de salarios, paritarios electos en asamblea.
Tribuna Docente

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En la paritaria docente de la Ciudad de Buenos Aires
Rechacemos el "salario por eficiencia" de Macri
Luchemos por un básico de emergencia de $2.500
El Ministro Bullrich anticipó enero su intención de imponer el salario por mérito en las próximas paritarias. Reabre el debate de la "capacitación" y la "calidad educativa". Pero Bullrich y Macri no piensan mejorar la calidad de la educación, se trata de un nuevo intento de ajuste.
Qué es el salario por mérito
Bullrich citó a su favor el artículo 116 del proyecto de Ley Educativa del presidente "nacional y popular" de Ecuador, Correa. Su nombre aclara todo: "Remuneración variable por eficiencia" y establece que el sueldo de los docentes estará atado a su rendimiento profesional que será evaluado por un nuevo organismo del Estado. Los criterios para evaluar el desempeño de los docentes serán la cantidad de alumnos aprobados y desaprobados, el rendimiento de los alumnos, etc.
El salario atado al "desempeño" docente es parte del paquete de reformas planificado por los organismos financieros del imperialismo (FMI, Banco Mundial, BID,etc.) para ajustar el gasto estatal en educación desde los años '80.
En Argentina los docentes y el pueblo impidieron que pase en su forma pura. Pero paso la evaluación de la calidad educativa que es fundamental para meter el salario por eficiencia: para establecer cuánto pagar y cuánto no, primero tienen que evaluar a estudiantes y docentes.
El menemismo creó en 1993 el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad para evaluar junto con la UNESCO y el Banco Mundial el rendimiento de alumnos, docentes y escuelas por medio de los Operativos Nacionales de Evaluación. El kirchnerismo mantuvo los organismos de "evaluación" menemistas creando la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIE) tomando en cuenta los parámetros de la UNESCO y de otro organismo financiero del imperialismo, la Organización para el Crecimiento y Desarrollo Económico (OCDE).
En el 2003 en la Ciudad de Buenos Aires el aliancista y kirchnerista Aníbal Ibarra lanzó la reforma integral de los mecanismos con que los directivos califican los conceptos docentes en inicial, primaria y especial con la intención de atar –en el futuro- los salarios a los conceptos (ver Prensa Obrera nro. 805, 2003 y Tribuna Docente nro. 68, 03/04 y nro. 69, 10/05). Una vez que se implementó la nueva evaluación, el PRO presentó un proyecto de ley en Legislatura para que "el régimen remunerativo […] de los trabajadores de la Ciudad […] tenga relación con la productividad evidenciada en el cumplimiento del trabajo" para usar la evaluación de Ibarra para pagar sueldos.
Llegado al poder, Macri mantiene una Dirección de Evaluación Educativa que evalúa la eficiencia de docentes, alumnos y directivos continuando los criterios de Ibarra en 2003. Durante todo el 2009 esa Dirección ha consultado a directivos para armar un Instrumento de evaluación del desempeño docente para evaluar a profesores de media que se estaría aplicando desde el 2010. Entre otras cosas el cuadernillo pregunta a los profes la cantidad de licencias que se tomó. ¿Por qué los derechos laborales de un docente deben incluirse a la hora de evaluar si enseña bien o no su materia? Porque el verdadero interés es ajustarle el salario. Después de las declaraciones de Bullrich en Enero, varias escuelas medias comenzaron a bajar este cuadernillo de evaluación a sus docentes en las jornadas de Febrero.
La burocracia docente la deja pasar
El kirchnerista Eduardo López, actual secretario general de UTE, reconoció que Bullrich quiere "cambiar el eje de la discusión paritaria pensando en la mejora salarial ligada a la actualización del docente" (Página/12, 13/01/11). Sin embargo, la UTE y CTERA nunca rechazaron la posibilidad "evaluar" la "calidad" educativa y el rendimiento docente y, por lo tanto, poder ligar el salario al desempeño.
En el '93 negociaron en el Congreso la Ley Federal de Menem que creó los organismos de evaluación educativa; entre 2004 y 2006 colaboraron con Filmus en la redacción de la Ley Nacional de Educación del kirchnerismo que los mantuvo; en el Congreso Pedagógico de 2003, Tito Nenna (entonces Secretario General de UTE y actual legislador porteño por el kirchnerismo), defendió la evaluación docente de Ibarra con el argumento que la evaluación anterior… era muy vieja.
En 2008, CTERA criticó al gobierno de Kristina por usar las mediciones educativas de UNESCO y OCDE pero no exigió su eliminación, sólo pidió que se convoque mensualmente al Consejo Nacional de Calidad Educativa, para poder colaborar en el diseño de la evaluación de los docentes.
El mismo López (La Nación, 13/08/10) defendió que la capacitación ya determina parte del salario porque si el docente no hace cursos, no acumula puntaje, no puede ascender y por lo tanto obtener mejores cargos y sueldos. Además, recordó que con la reforma del 2003 de Ibarra y Tito Nenna los directivos ya evalúan el rendimiento docente y que, por lo tanto, los mecanismos que hacen posible el salario por mérito ya existen, basta con que Macri decrete una escala de salarios según el concepto que pone el directivo y chau.
La burocracia celeste ha colaborado con el Estado en estos veinte años en montar una campaña sobre la calidad educativa, la evaluación de docentes y la capacitación. Ayudan a encubrir de forma "pedagógica" el ajuste de salarios, presupuesto escolar y hasta la estabilidad laboral. Muchos de los tecnócratas que implementan estos programas fueron aportados por la celeste y UTE-CTERA participan junto a los otros sindicatos docentes en el gran negocio de los cursos pagos por puntaje. Esos son los motivos de su posicionamiento.
Rechacemos el salario por mérito
La formación docente es un problema importante pero sería un error fatal conceder un solo milímetro a la intención de atar el salario a la eficiencia y/o capacitación. Nuestro salario sólo debería atarse a lo necesario para vivir dignamente, es decir, a la canasta familiar y a la inflación. Debemos evitar caer en la trampa de discutir nuestra "capacitación" y "evaluación" en el contexto del salario y luchar por la recuperación del básico, la eliminación del "salario inicial" y las cifras por fuera del básico.
El estado calamitoso de la "calidad educativa" porteña es responsabilidad del Estado nacional y municipal, no de los docentes. La "calidad" va a mejorar el día que tripliquemos el presupuesto educativo.
Docentes y directivos tenemos que negarnos a responder ninguna encuesta sobre rendimiento para impedir que en pocos meses nos estén pagando por productividad.

• Fuera el Banco Mundial, el BID, la OCDE y la UNESCO de los Ministerios de Educación nacional y municipal,
• Abajo las instituciones que miden y evalúan a los docentes y escuelas para justificar rebajas salariales, cierres de grados y escuelas;
• Formación docente gratuita, en horario laboral y sobre temas escogidos por el plantel docente de cada escuela sobre las necesidades concretas y reales de los compañeros y compañeras docentes.

Leonardo Grande
Tribuna Docente
Lista Rosa en UTE

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jueves, 3 de marzo de 2011

Paro de lxs Celadorxs de Comedor de las Escuelas Plurilingües de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Hola, los Celadorxs de Comedor de las Escuelas Plurilingües de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (48 compañeros/as) estamos haciendo mañana un cese de actividades, cumpliendo nuestro horario laboral (12-14 hs) en la puerta del Ministerio de Educación (paseo colón al 200), exigiendo una urgente actualización salarial (no entramos en ningún convenio, tenemos el sueldo congelado desde enero 2010, cuando se nos dió un aumento que no veíamos desde el 2008), junto con la finalización de nuestra precarización (contrato anual en planta transitoria, sin antigüedad ni beneficios docentes). Pego abajo la gacetilla que enviamos, todo aquél que pueda acompañarnos haciéndose presentes, o reenviar esta info (necesitamos toda la difusión posible), estará ayudando a la lucha por mejorar la educación pública.
Muchas gracias,


A la comunidad educativa:
docentes, auxiliares, padres y alumnos.


 Mediante el presente comunicado, los trabajadores de la educación en el cargo de Celadores de Comedor pertenecientes al programa de Escuelas Plurilingües de nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, damos a conocer la decisión de continuar hoy jueves 03/03/2011 un paro de 48hs con concentración frente al Ministerio de Educación en nuestro horario laboral.
 A la llegada de la gestión de Macri recibimos un aumento de $50 para luego ver nuestro salario congelado por 2 años. En enero de 2010, luego de reiterados reclamos obtuvimos un último aumento arbitrario de $100. Ante la continuidad de nuestra precariedad laboral reclamamos:

•    Actualización salarial real ya y acorde al área y función que desempeñamos
•    Cobro por antigüedad en el cargo.
•    Salario Móvil mediante paritarias contemplando las fluctuaciones de la economía real y no por decreto como sucede actualmente.
•    Estabilidad laboral.

Celadores de Comedor escuelas plurilingües

celadoresplurilingues@gmail.com

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